這是創新的事業,需要有新想法來面對可能發生的不同挑戰。
學習是一種好習慣,終身學習的好習慣,可以帶來教學上營養的土壤。
教學的目的就是真實的教會學生一生受用的能力,學習態度比學習方法重要,學習方法更比學習結果更重要。
一個人走的快,一群人可以走更遠,團隊合作讓我們走的快且遠。
「先做再教、先想再做、先動機再學習」的教學策略,幫學生帶出不同的學習路徑!
學習為中心的教學策略,講求教學步驟及方法,提高學習中和學習後的成效
孩子透過積木自由發揮想像及創意,創作中滿足成就感,累積自信。看到的不只是孩子做出的彩色積木作品,更是孩子在課程中所逐漸發展出的能力!
為孩子設計系統化課程,激發孩子的創造力和執行力!每次課程中培養「這是我自己做的唷!」的成就感,和「原來我可以做的到!」的自信心。
學習程式語言的目的,並非只要學生培訓成程式設計師,而是透過學習程式語言,開拓更寬廣的學習途徑。
學習程式的過程中,也學習電腦使用、網路操作、資訊整理各類方法,資訊素養需要慢慢的培養。像說話及寫作技巧一樣,要透過不斷練習,累積經驗後,就會做得更好。
21世紀的創新、發明的基礎在「STEM」,科學、科技、工程及數學整合領域。未來十年需求最多工作機會都和STEM相關,我們正在培養未來的人才。
在兒童程式教學實務經驗中,著重程式教學中三個層次: 1.程式設計Coding 2.運算思維Computational Thinking, CT 3.數位素養Digital Literacy。我們培訓老師運用電腦和樂高積木,掌握教案設計要領,帶領程式課時要訣運用,期待有更多年輕優秀且有活力的老師投入STEM這塊教學領域,透過教師親身的示範,在一次又一次活動課中帶領,讓資訊素養成為孩子的本質能力之一,成為他未來的長遠助力。無論您未來是否要在大拇指服務,我們都願意提供師資的培訓,因為我們相信有效能的老師可以影響學生更多,更多的好老師會影響更多的學生!
每年學生數
授課人次
教案總時數
家長說讚
孩子隨著成長,各種能力的發展會逐漸成熟,有經驗老師知道孩子在肢體運用、邏輯思維、數理能力、抽象思考各方面,該階段應發展和挑戰的能力。
課程研發和充份課前備課工作是必要的事務,課中引導和觀察,以及課後討論更是精進教學品質的重要關鍵。
孩子天生能力不同、學習動能和學得能力也不同,關心教學現場,仔細觀察學習所遇到的問題,才能提高教學的效能。
在教學活動中運用資訊科技,成為學生最好的示範,可以得到良好數位化的啟發效果。
樂高幼兒積木、樂高動力機械、樂高EV3科技機器人、兒童程式設計入門/基礎/進階等課程影片
寫個訊息給我們,有趣的事就可能發生~